Indhold
Udtrykket behaviorisme, også kendt som behaviorisme eller konduktisme, henviser til en teori om psykologi, der studerer al adfærd, efterhånden som den blev erhvervet. Klassisk konditionering er en form for behaviorisme, hvor en specifik stimulus giver et forudsigeligt svar. Det mest almindelige eksempel er når hunde lugter en mad, der får dem til at spytte. Når en klokke ringes ved hvert måltid, begynder hunde at salivere som reaktion på klokken, selv uden tilstedeværelse af mad. Klassisk konditionering kan spille forskellige roller i klasseværelset.
Styrke læring
Lærere, der ønsker at bruge adfærdsteknikker til at styrke læring, er mere tilbøjelige til at bruge operante konditioneringsteknikker. Dette involverer straffe og belønninger, som en lærer kan gøre ved blot at tilbyde en belønning (f.eks. Et kompliment) for et godt udført arbejde eller en straf (ekstra lektion) for ikke at gøre det godt. Klassisk konditionering kan ikke bruges så direkte, men det kan ofte arbejde sammen med operant konditionering for at styrke læring. For eksempel, hvis det generelle miljø i klasseværelset er prisværdigt og behageligt under indlæringen, vil den studerende forbinde den fornøjelse med den specifikke klasse, idet han er mere tilbøjelig til at deltage.
Læring afbrudt
Studerende, der har lært at forbinde truende eller frygtede situationer med klasseværelseserfaringer, kan have flere vanskeligheder. For eksempel forbinder studerende ofte matematiske prøver med angst og pres ved en eksamen. Dette betingede svar kan være baseret på tidlige oplevelser i folkeskolen, hvor barnet f.eks. Behandlede tidsbestemte tests med meget pres. Endnu ældre kan den studerende have autonome reaktioner, såsom svedtendens og øget puls, simpelthen når han tænker på at tage en eksamen, eller når han står over for vanskelige matematiske problemer. I klasseværelset kan lærere være opmærksomme på virkningerne af klassisk konditionering på testangst og skabe et lærings- og testmiljø, der styrker følelsen af ro og fokus. Når den studerende over tid prøver i et positivt miljø under lidt pres, uddør den klassisk betingede reaktion og forsvinder.
Andre klassiske konditioneringsfunktioner
Det er vigtigt at huske, at i modsætning til operant konditionering, kan klassisk konditionering ikke undertrykkes bare ved viljestyrke. Reaktionerne knyttet til klassisk konditionering er ufrivillige. Det er muligt at undertrykke adfærd, men ikke de impulser, der er forbundet med dem. For eksempel, hvis en lærer bruger slik til positivt at forstærke de rigtige svar, vil eleverne klassisk (knytte) succes med smagen af sukker. Hvis læreren derefter holder op med at bruge slik, selvom han forklarer årsagen til ændringen, vil eleverne sandsynligvis stadig have sukker, når de giver positive svar.
